{"id":78297,"date":"2020-02-28T16:56:25","date_gmt":"2020-02-28T16:56:25","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.spherestandards.org\/formation-liban\/"},"modified":"2026-04-21T04:03:41","modified_gmt":"2026-04-21T04:03:41","slug":"formation-liban","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.spherestandards.org\/fr\/formation-liban\/","title":{"rendered":"Mettre les communaut\u00e9s touch\u00e9es au centre… de la formation Sph\u00e8re"},"content":{"rendered":"\n
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Photo: KCOC<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n \n\nTristan Hale<\/a>, responsable de l’apprentissage et de la formation de Sph\u00e8re, a r\u00e9cemment particip\u00e9 \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement de formation de Sph\u00e8re au Liban. Dans le cadre de cet atelier, il a eu l’occasion d’interviewer des membres des communaut\u00e9s de r\u00e9fugi\u00e9s syriens et de d\u00e9couvrir l’utilit\u00e9 des visites sur le terrain pour les praticiens afin d’en apprendre davantage sur la mise en pratique des normes Sph\u00e8re.<\/em>\n\n
\n\n \n\nIl y a quelques mois, j’ai \u00e9t\u00e9 appel\u00e9 \u00e0 coanimer un atelier “\u00e9cole de terrain” de Sph\u00e8re dans la vall\u00e9e de la Beqaa, au Liban. Par “\u00e9cole de terrain”, j’entends que la formation consistait en trois jours dans une salle de classe et une journ\u00e9e pass\u00e9e dans la vall\u00e9e \u00e0 interviewer des parents, des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves participant \u00e0 un programme d’\u00e9ducation pour les r\u00e9fugi\u00e9s syriens. Il s’agissait d’un atelier ax\u00e9 sur Sph\u00e8re, et nous avons \u00e9galement abord\u00e9 les normes d\u2019\u00e9ducation dans les situations d\u2019urgence (INEE), y compris les normes INEE contextualis\u00e9es au Liban.\n\nGr\u00e2ce \u00e0 mon travail avec Lake Aid<\/a>, j’ai des contacts avec les personnes d\u00e9plac\u00e9es – mais les installations informelles dans la vall\u00e9e de la Beqaa sont clairement un contexte diff\u00e9rent des rues, des squats et des abris d’une ville fran\u00e7aise. Il y a aussi des similitudes ; dans les deux contextes, il y a des enfants d\u00e9plac\u00e9s qui ont droit \u00e0 l’\u00e9ducation, et il y a des acteurs gouvernementaux et humanitaires qui travaillent pour d\u00e9fendre ce droit.\n\nLe kit de formation Sph\u00e8re, notre ensemble le plus complet de mat\u00e9riel de soutien \u00e0 ceux qui souhaitent apprendre sur Sph\u00e8re, comprend des conseils sur la mani\u00e8re d’int\u00e9grer les visites sur le terrain dans les \u00e9v\u00e9nements de formation (notamment dans les modules 11, 12, 14 et 16). C’est la premi\u00e8re fois que j’ai eu l’occasion de voir cela mis en pratique.\n
L’organisation de visites de sites n’est pas une t\u00e2che triviale. Elle doit toujours \u00eatre bien pr\u00e9par\u00e9e et pr\u00e9c\u00e9d\u00e9e d’une \u00e9valuation de l’impact que l’exercice aura sur les communaut\u00e9s concern\u00e9es<\/blockquote>\nL’organisation de visites de sites n’est pas une t\u00e2che triviale. Un exercice de terrain est sans aucun doute une exp\u00e9rience pr\u00e9cieuse pour les apprenants, mais il doit toujours \u00eatre bien pr\u00e9par\u00e9 et pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 d’une \u00e9valuation de l’impact que l’exercice aura sur les communaut\u00e9s concern\u00e9es. Les dispositions doivent \u00eatre prises par des personnes travaillant d\u00e9j\u00e0 dans les communaut\u00e9s, et les participants \u00e0 l’atelier doivent \u00eatre soigneusement inform\u00e9s, surtout si le groupe comprend des personnes relativement inexp\u00e9riment\u00e9es. Notre atelier \u00e9tait dirig\u00e9 par Jim Good<\/a>, un formateur chevronn\u00e9 de Sph\u00e8re, qui a supervis\u00e9 des dizaines, voire des centaines de visites de sites – nous \u00e9tions donc entre de bonnes mains. Il m’a \u00e9t\u00e9 extr\u00eamement utile de voir comment les visites ont \u00e9t\u00e9 planifi\u00e9es et men\u00e9es, surtout sans compromettre la s\u00e9curit\u00e9 ou la dignit\u00e9 des personnes concern\u00e9es. M\u00eame si les personnes interrog\u00e9es sont inform\u00e9es qu’elles seront questionn\u00e9es par des \u00e9tudiants dans le cadre d’un exercice de formation, il existe des risques r\u00e9els de provoquer des dommages et\/ou de susciter des attentes quant \u00e0 l’aide que ces personnes recevront, ce qui doit \u00eatre \u00e9vit\u00e9.\n\nL’atelier sur le Liban a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 par le point focal cor\u00e9en de Sph\u00e8re, le Conseil des ONG cor\u00e9ennes pour la coop\u00e9ration au d\u00e9veloppement \u00e0 l\u2019\u00e9tranger<\/a> (KCOC), avec le soutien de l\u2019Agence cor\u00e9enne de coop\u00e9ration internationale (KOICA). La repr\u00e9sentante de notre point focal Sph\u00e8re, Hannah Kwon, a pour objectif d’organiser une fois par an un atelier de terrain Sph\u00e8re quelque part dans le monde – elle estime que c’est “l’un des meilleurs moyens de faire conna\u00eetre les normes internationales aux ONG humanitaires cor\u00e9ennes sur le terrain”. Ayant exp\u00e9riment\u00e9 l’un de ces ateliers, je suis tout \u00e0 fait d’accord.\n\nParmi les participants \u00e0 l’atelier figuraient des employ\u00e9s cor\u00e9ens et libanais de la Miral Welfare Foundation<\/a>, une ONG internationale cor\u00e9enne ayant des programmes \u00e0 l’\u00e9tranger dans 18 pays. Nous avons visit\u00e9 trois de leurs \u00e9coles au cours de notre journ\u00e9e sur le terrain, dont deux situ\u00e9es \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de grands \u00e9tablissements informels. Nous avons \u00e9galement \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 visiter un centre d’\u00e9ducation de la petite enfance de World Vision\/UNICEF qui pr\u00e9pare les jeunes r\u00e9fugi\u00e9s syriens \u00e0 entrer dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif libanais officiel lorsqu’ils auront six ans.\n\nIl m’est apparu clairement, \u00e0 partir d’observations et de discussions minimales, que les conditions de vie des r\u00e9fugi\u00e9s syriens sont bien en de\u00e7\u00e0 de nombreuses normes de Sph\u00e8re. La situation dans les enceintes et les b\u00e2timents scolaires que nous avons vus est nettement meilleure. Cependant, au niveau du pays, le probl\u00e8me plus large est que seulement 50% des enfants syriens sont scolaris\u00e9s. Les Nations unies estiment que plus de 250 000 Syriens d\u00e9plac\u00e9s au Liban ne b\u00e9n\u00e9ficient toujours pas d’une \u00e9ducation certifi\u00e9e, qu’elle soit formelle ou non formelle.\n\nLa valeur d’un atelier d’\u00e9cole de terrain va bien au-del\u00e0 des visites pratiques sur le terrain. Pour moi personnellement, le fait de passer quelques jours avec le personnel des ONG pour conna\u00eetre leurs programmes et le contexte unique dans lequel elles op\u00e8rent, a \u00e9t\u00e9 encore plus b\u00e9n\u00e9fique. Cela m’a aid\u00e9 \u00e0 mettre en perspective ce que nous faisons ici \u00e0 Gen\u00e8ve, et j’en suis revenu plus convaincu que jamais de la valeur de Sph\u00e8re et des normes humanitaires.\n